Краткий план занятий с детьми 1-3 лет.

Физическое развитие и шумные игры
1. ходьба (кривые дороги, по бревну или доске, по горке, по кочкам)
2. бег (догонялки, с препятствиями)
3. игры с мячиком или мячами (бросаем, катаем, носим, ловим)
4. прыжки (через препятствия, резинки, классики)
5. лазанье (шведская стенка, диван, обруч, тоннель)
6. для ног массаж и на спине (всякие массажные коврики, крупа, хождение на цыпочках и т.п.)
7. хороводы и танцы
8. висеть на кольцах, перекладинах, ходить на руках
9. плаванье или игры в воде
10. прятки и жмурки
11. зарядка в т.ч. со стишками
12. велосипед

Моторика
1. Трогать, перебирать, застегивать (пуговицы, застежки, петельки, кнопки, тумблеры)
2. Ведерки и коробки с дырками и вкладышами (мелкими предметами или фигурами)
3. Что-то рвать
4. Фасолины, макаронины, крупа (сыпать, сортировать, солить, перебирать, делать поделки, просеивать)
5. Всякие липкие картинки
6. Готовим из теста, салаты, чай и т.п.
7. Шнуровки разные
8. Песок (куличики, секретики)
9. Выкладывание из карандашей, камушков, фасолин
10. Конструкторы, кубики, блоки
11. Пальчиковые игры

Творчество
1. Краски акварель, гуашь, пальчиковые (рисовать)
2. Пластилин, тесто (поделки, кусочки отщипывать)
3. Аппликации всевозможные (из вырезанных картинок, фигур, рваных кусочков)
4. Фломастеры, карандаши, ручки (рисовать)
5. Ножницы детские (учиться резать)
6. Природный материал – поделки (шишки, орехи, камешки)
7. Обводить формочки
8. Поделки вместе (тряпичные куклы, домики для кукол, гаражи для машинок, папье-маше и пр.)

Ролевые игры
1. Покормить, одеть, искупать, положить спать, полечить кукол в т.ч. бумажные куклы.
2. Магазин, парикмахерская
3. Машинки и другие виды транспорта

Память, логика, цвет, форма, объем
1. С карточками и игрушками (что лишнее, что дорисовано, чем отличается, что убрали, что изменилось, найти пару, найти похожую, покормить животных, распределить домики, обобщения и т.п.)
2. Последовательности (из бусин, кубиков, карточек)
3. Домино
4. Пазлы, разрезные картинки, подбор формы
5. Игры Никитина
6. Систематизации и сопоставления игрушек, карточек или фигур (по форме, объему, цвету, оттенку, проекции, банки и крышки). На что похожи предметы в доме.

Слух, запах, вкус, тактильные ощущения
1. Звучащие инструменты и бытовые предметы (играть, угадывать что звучит, последовательности по уровню шума)
2. Разная музыка (классика, народная, песенки). Рисовать под музыку, делать упражнения.
1. Угадывать запахи и вкусы
2. Ткани, шершавая бумага, предметы разные на ощупь. Угадывать предмет на ощупь
3. Выполнение команд

Чтение, счет, развитие речи
1. Изучение цифр, букв и слогов разными способами. Чтение вывесок, самодельных книг, кубики Зайцева, презентации по Доману и прочие.
2. Счет предметов, сопоставление цифры и количества.
3. Вставлять слово или фразу в стишок
4. Рассказы с наводящими вопросами, специальные ошибками,
5. Придумать имя предмету, дню
6. Загадки, описания предметов (гладкий, холодный…)
7. Книги самые разные, мультики, обучающие фильмы, аудиосказки.

Мир вокруг нас
1. Семья (кто есть кто, фотографии, рассказы)
2. Животные, детеныши, где живут, что едят, что дают, какие звуки издают, как выглядят (картинки, презентации, сказки, постановки)
3. Календарь, время, погода и явления, времена года, дни недели, праздники
4. Выращивать растения, кормить птиц
5. Свет и тени
6. Кукольные или т.п. постановки сказок, театр.
7. Мыть посуду, пол, подметать и т.п.
8. Предметы и их назначение. (Одежда, предметы в доме, на улице). 
Что съедобное что нет.
9. Противоположности (мокрый-сухой, холодный-горячий)
10. Превращения (лед в воде, сахар в воде). Растворение и смешивание красок.
11. Планеты, космос, другие люди, другие страны, ландшафты (горы, рек) (рассказы, презентации, картинки)
12. Общение, этикет, телефон, вежливость
13. Измерения (рост, длина, вес, объем)

В каком возрасте ребёнку нужно приобретать детскую пирамидку?

Детская пирамидка – пожалуй, самая популярная игрушка для малышей. Первую пирамидку можно подарить ребёнку тогда, когда ему исполнится несколько месяцев. Первая пирамидка должна быть небольшой, состоящей из 2-4 колец, раскрашенных в основные цвета. Необходимо, чтобы пирамидка была не очень большой, но и не маленькой. Для такой пирамидки желателен широкий стержень. Кольца должны легко помещаться в руке ребёнка. Для того, чтобы ребёнок не испытывал трудностей, надевая кольца на стержень, нужно чтобы диаметр отверстия в кольце был раза в полтора больше диаметра стержня.

Малыши до года ещё не способны играть в пирамидку и собирать её правильно. Родители должны постепенно знакомить ребёнка с пирамидкой, показывать кольца разного цвета. Для начала можно просто предложить ребёнку подержать кольца, чтобы он узнал их поближе, чтобы у него сформировались соответствующие тактильные ощущения. Малыш будет перекладывать кольца из ручки в ручку, тем самым развивая свою мелкую моторику. Когда ребёнку исполнится более полугода, вы уже можете начинать учить его собирать пирамидку. Поначалу дети предпочитают разбирать пирамидки, снимая с них кольца и разбрасывая их вокруг, наблюдая, как они рассыпаются по полу. Мама и папа должны помочь малышу научиться собирать пирамиду -  брать руку ребёнка в свою и помогать нанизывать кольца на стержень. При этом действия нужно комментировать, разъясняя их смысл. Не забудьте похвалить малыша после достижения им успеха.

После того, как вы позанимаетесь с малышом подобным образом, в год он сможет собирать пирамидку самостоятельно. Но он ещё не усвоит понятий «больше» и «меньше». Следующий этап – обучение этим понятиям. Отлично подходит для этого пирамидка в форме конуса с кольцами различного размера. Малыши сначала надевают на стержень кольца в хаотичном порядке. Родители могут помочь им научиться различать большие и малые  кольца. Для этого нужно проговаривать с ребёнком в процессе собирания пирамидки - какое кольцо больше, а какое меньше.

Для детей, которым уже больше полутора лет, вы можете предложить пирамидки, которые состоят из 6-ти колец или больше. Вы можете постепенно усложнять задачу, предлагая собирать пирамидки с разными геометрическими фигурами. Можно начать обучение цветам с помощью пирамидки.

Чтобы ребёнок не утомился от развивающих занятий с пирамидкой, их следует разнообразить подвижной игрой. В перерывах можно, к примеру, покатать по полу кольца, как  колёсики – это обязательно понравится малышам. Также можно раскладывать на полу дорожки из колец, строить башни и многое другое, используя элементы пирамидки.

Самое главное – чтобы вы активно участвовали в процессах игры и развития вашего ребёнка. Поощряйте малыша за самый маленький успех, радуйтесь этому вместе с ним. И тогда даже такая элементарная игрушка, как детская пирамидка, будет очень полезна вашему ребёнку, поможет ему осваивать окружающий мир и развивать его способности.

Обои как арт-обьект

Обои как арт-обьект
√ Как защитить дом от арт-нападения и не отбить желания творить?

Как только малыш научится ходить, он начинает осваивать окружающее пространство. Вы уже давали ребенку в руки карандаши-фломастеры-краски? Наверняка, первые уроки рисования происходили за столом – его или вашим. Тогда откуда эта оранжевая лужица гуаши на ковре, круги и полосы в коридоре от двери по стене, зеленые пятна на светлом подлокотнике дивана, холодильник в сиреневых разводах?

√ Приучаем к месту
Определите четкие границы того, где можно рисовать, а где нет. Даже малышу можно объяснить, что нельзя ходить с фломастером в руке по квартире, так же как нельзя есть суп в постели. В хорошо освещенном рабочем месте разложите альбомы или просто листы бумаги: материал должен быть доступен для маленького творца.
Рабочее место должно быть удобным. На столе должны помещаться краски и кисти, банки с водой и листы бумаги, и все это не должно мешать друг другу. Стул подбирайте такого размера, чтобы локти ребенка лежали на поверхности стола, а чуть разведенным рукам ничто не мешало.
Место для творчества должно быть доступно ребенку в любое время, и его не приходилось бы ни с кем делить. Тогда он сможет заняться творчеством в любой момент.

√Держим в рамках
Ребенок увлекся и изрисовал обои рядом со столиком? Объясните ребенку причины вашего огорчения: грязь не отмывается, на стене останется некрасивое пятно. Важно, чтобы другие члены семьи поддержали вас: если один твердит, что рисовать на чем придется – плохо, а другой заступается и превозносит творческое начало («зато посмотри, какой красивый рисунок»), ребенок будет дезориентирован, и воспитательный момент будет упущен.
В упреках важно не переборщить. Ребенок 1-3 лет понимает слово «нельзя», но еще не понимает причины запретов. И потому ограничения пространства могут быть восприняты ограничением творчества вообще: нарисовал плохо – значит, рисовать плохо, больше этого делать не буду. Попытка творчества будет прервана, и кто знает, не навсегда ли. Тем, кто не хочет «душить» в ребенке маленького гения, но кому и обои жалко, можно посоветовать развесить по квартире листы белой бумаги. Маленький художник с удовольствием примется за работу! А его рисунки вешайте выше на стенах и всем приходящим гостям с гордостью показывайте, что вот это нарисовано месяц назад, а это вчера. Тогда ваша квартира превратится в пространство, затянутое снизу белой бумагой, а сверху рисунками малыша.

√ Воспитываем художника
А если нет желания жить в доме, где все вертикальные поверхности затянуты бумагой, но при этом и искру творца убивать не хочется? Купите или смастерите ребенку мольберт. Поверхность большая, вертикальная, перемещать мольберт можно по всей квартире, таким образом, ребенок всегда рядом, даже когда мама готовит на кухне, и может рисовать от души.
Разнообразие продаваемых фломастеров позволяет выбрать безопасные и, главное, смывающиеся. Попытку разукрасить ближайшую стену можно легко пресечь, дав художнику влажную тряпку – пусть сам сотрет рисунок в неположенном месте.
Выделите в квартире места, «где не жалко», там малыш может рисовать все, что угодно, и всегда, когда хочется. При этом будьте последовательны: «нелегитимные» рисунки в других комнатах должны пресекаться. Например, можно разрешить рисовать в детской комнате – территория твоя, ты хозяин, ты сам и решай, как здесь все будет. Остальная часть квартиры останется неприкосновенной.
Если уже все разрисовано – не избежать косметического ремонта. Пусть ребенок принимает участие в выборе обоев. Входя в обновленную комнату, объясняйте, что такая чистота и красота – это и его, малыша, заслуга, ведь он же помогал. Тогда ребенок и сам не захочет больше ничего в комнате портить.

√ Поощряем
Не ругайтесь на своего маленького Леонардо да Винчи. Ваши крики только испугают и обидят ребенка. Куда лучше сказать: «Как это здорово, что ты рисуешь, но давай договоримся, где это можно делать».
Дом, где живет маленький ребенок, по определению не может быть аккуратным и безупречно чистым.

Для детей- учимся рисовать!

Веселая зарядка

10 критических ошибок, которые родители допускают в занятиях с ребенком

Наибольшая проблема для мам - это отсутствие полной картины, как заниматься с ребенком и в какой последовательности. Итак…

1. Откладывать занятия до 3 лет и старше.
Некоторые родители и даже специалисты ждут определенного возраста, чтобы заняться с ребенком чем-либо. Вчера только прочитала в журнале: играть с мозаикой на ножках до 5 лет ни-ни! Только крупной и без ножек.
Это, конечно, понятно – безопасность ребенка превыше всего. В то же время, почему бы не поиграть в такую мозаику под присмотром мамы? Или рисовать. Некоторые “специалисты” рекомендуют рисовать только после того, как ребенок хотя бы сидеть научится. А что, раньше он совсем ни на что не способен? По методике “Сонатал” детки уже с 2 месяцев рисуют свои первые каракули, и это им очень нравится.

2. Перекладывать ответственность на садик или развивающий центр.
О, это проще простого. А потом обвинять их же в том, что “моему ребенку уже 4 года, а он еще цвета не различает”. Видимо, маме сложно было называть цвета игрушек, или фруктов, или одежды. Проще подождать, когда ребенок пойдет в садик, и там суперзанятая воспитательница его научит. У нее, между прочим, кроме вашего ребенка, еще человек 20-30 и куча отчетности.

3. Сравнивать свои результаты с результатами других родителей.
Те родители, кто взял на себя ответственность и решил сам развивать своего ребенка, хоть иногда, да сталкивался с такой неприятностью. Вкладываешь, вкладываешь в своего ребенка, столько разных игр придумываешь, а соседский Петечка без особого маминого труда уже и рисует, и читает. Досадно!
Еще досаднее будет, если вы начнете заочное соревнование с соседями, кто из вас круче и умнее. Правильнее было бы вспомнить, а для чего, собственно, вы развиваете своего ребенка – чтобы обогнать и перегнать Петечкиных родителей или чтобы вашему малышу было с вами интересно?

4. Строго следовать инструкции или методике, полностью копировать опыт других, вместо того, чтобы быть гибче и искать индивидуальный подход к ребенку.
Этот случай похож на предыдущий. Что для вас важнее: заниматься именно по методике или раскрывать потенциал ребенка? Учить ребенка рисовать треугольники, потому что так положено, или пойти с ним ловить динозавров, которых он просто обожает?

5. Расстраиваться, что ребенок теряет внимание через 5 минут или не хочет заниматься.
Да, дети очень любопытны. Им (как и нам, кстати) хочется заняться всем и сразу. И 5 минут внимания для малышей – это не мало, иногда это очень даже много!
Но если малыш найдет нечто такое интересное, сверхординарное для него, он может заниматься этим целый час или даже больше.

6. Ждать, что занятие с ребенком пройдет так, как и задумано.
У ребенка могут быть свои интересы, свои настроения, свои идеи, свои планы. И это замечательно! Это уже признаки самостоятельной личности.

7. Перегружать ребенка информацией и занятиями.
Оставьте малышу время обдумать, осмыслить ту информацию, которую он получил. Разобраться в своих эмоциях, ощущениях. Не мешайте ему самостоятельно познавать мир и себя в нем.

8. Покупать много развивающих игрушек.
Дайте малышу возможность искать и открывать интересное в окружающем мире. Жизнь – это не только кубики Зайцева и рамочки-вставлялки. Игрушками мы отвлекаем детей от самой жизни и уводим их в в какой-то степени виртуальный мир.

9. Не доверять ребенку.
Слишком опасаться и не давать ему “опасные” игрушки, уберегать его от падений, залезания слишком высоко и т.д. Как малыш научится залезать, например, на горку, если мама его туда не пускает? Может, во сне к нему придет это умение?

10. Запрещать ребенку проявлять инициативу и делать все по-своему.
Хотя если вы хотите вырастить серого исполнителя, который потом будет жаловаться более успешным людям, что вам-то да, повезло, вы такие талантливые, а вот я ничего не умею…

Как вырастить счастливой дочку и успешным сына?

Как вырастить счастливой дочку и успешным сына?


Отрывок из семинара о детях Любите дочку
Большинство родителей мечтают о том, чтоб их ребёнок был счастлив и ему повезло в жизни. И, к сожалению, немногие понимают, что именно от них самих зависит, будет ли их дочь счастлива как женщина, и станет ли сын настоящим мужчиной. Девочке необходимо почувствовать себе девочкой. Некоторые отцы, ожидая сына, стремятся воспитать мальчика из своей дочери. Это разрушает ее дальнейшую жизнь и мешает нормальному развитию женского организма. Женщина нуждается в подтверждении того, что ее любят. Ей чаще необходимо слышать, что она любима родными. Воспитывая девочку, обходитесь без таких одобрений, как: "молодец", "хорошо сделала", "умница". Такие слова поощрения заставляют девочку уподобляться мальчику и стремиться добиваться успехов, чтобы получать одобрение. Но это не сделает ее счастливой, так как ей нужна любовь. Многие женщины, неправильно воспитанные, стремятся к достижениям, карьере, большому заработку, но еще больше чувствуют себя обездоленными и лишенными любви. - Я тебя так люблю. - Ты у меня просто чудо, подарок судьбы. - Ты самая удивительная, самая прекрасная, я так тебя люблю. - Ты украшаешь мою жизнь. Эти и другие подобные слова ожидает услышать каждая девочка и женщина. Женская энергия, как и женский организм, предназначена для длительных процессов. Женщина 9 месяцев носит ребенка, затем много лет ухаживает за ним. Благодаря своей женской энергии, она всегда видит любое изменение в доме и может регулярно вести хозяйство. Это тяжело для мужчины, которому необходимы отрезки. Мужчина начинает дело, а потом стремится его закончить. После окончания ему необходимо восстановить силы, настроиться на следующую деятельность. Женская энергия текуча, поэтому женщина никак не может завершить начатое. Если вы связали шапочку, вам постоянно хочется ее довязать, перевязать или еще что-то изменить в ней. Девочки прекрасно ухаживают за комнатными цветами, так как женская энергия помогает им быть в постоянном процессе. Мальчик не может постоянно держать в своей голове долгий процесс. Ему необходимо испытывать ощущение того, что он доделал, закончил. Поэтому мальчик полил цветы и решил, что все сделал. Завтра это будет совсем иное дело. Поэтому мальчикам приходится постоянно напоминать о той работе, которую вы хотите, чтобы он выполнил. Мальчик не может выдержать постоянных обязанностей по дому, которые на него накладывает мать. Девочка, выполняя ежедневные обязанности, хочет чувствовать стабильность и получать подтверждение того, что ее любят. Помните, девочка ухаживает за домом не для того, чтобы получать одобрение, а только потому, что она испытывает радость, когда поддерживает гармонию в доме. Женщина всегда ощущает радость и счастье, когда вокруг нее гармония. Женская энергия помогает ей чувствовать себя хранительницей, богиней домашнего очага. Сравните квартиру холостяка-мужчины и квартиру женщины. Квартира настоящей женщины всегда манит уютом и гармонией. Женская энергия дает девочке способность к состраданию, сопереживанию. Для мальчиков жизнь приготовила другие задачи, поэтому они, с некоторых пор, прячут свою чувствительную душу и способность к сопереживанию глубоко внутри. Ему нужно вырасти мужчиной, а это значит, быть внешне сильным и защищенным, жестким. Чем больше родители требуют от девочки мужской реализации и поведения, тем жестче, резче и сдержанней она становится. Способность к любви у девочки можно определить по ее почерку. Чем он красивее и стройнее, тем счастливее чувствует себя девочка. Если ваша дочь - подросток, посмотрите в ее школьные тетради. Как только ее почерк становится кривым, неразборчивым, значит, ей не хватает вашей любви. Девушка, когда она чувствует себя счастливой и любимой и родители смогли правильно сформировать ее женские энергии, будет легко переносить периоды своих менструаций. Болезненные менструации бывают только у тех девушек, родители которых ломали их женское "Я". Восхищайтесь мальчиком Девочке необходимо чувствовать себя любимой и слышать об этом от родителей.

8 мес. 22 дня)

12 вещей, которые образцовый ребенок должен сделать осенью

Это вы думаете, что осенью ваш малыш должен счастливо адаптироваться к детскому саду, обзавестись кучей друзей или, скажем, воодушевленно отправиться на подготовительные школьные курсы. Как бы не так: у детей на это время года совершенно другие планы! 1. Перепрыгнуть 15 маленьких луж, переплыть 8 средних, а одну – самую большую – преодолеть ползком. Из-за грязной одежды не переживать. Да и вообще не переживать: нет повода для беспокойства в мире, где существуют мамы и стиральные машины. 2 . Промочить непромокаемые ботинки. Явиться домой, надеть ну совсем непромокаемые ботинки и, к стыду производителей мембранной обуви, промочить их. 3. Устроить грандиозный скандал во время утренних сборов в сад. Свое поведение мотивировать тем, что в такую дождливую погоду все приличные люди сидят дома. Вместо незапланированного викенда у телевизора получить абсолютно планируемый пендаль в прихожей и таки да – отправиться в сад. 4. Грандиозный скандал время вечернего возвращения из сада. Чем ниже столбик на термометре и чем противнее дождь, тем яростнее скакать по игровой площадке, отказываясь идти домой. Свое поведение мотивировать тем, что детям требуется движение в любую погоду. Вместо незапланированной ночевки у песочницы получить абсолютно планируемый пендаль в районе садиковских ворот и таки да – отправиться домой. 5. Навсегда потерять сменную обувь. К тому моменту, когда новая пара сменки будет куплена, найти навсегда потерянную старую. Из-за траты денег не переживать. Да и вообще не переживать: нет повода для беспокойства в том мире, в котором созданы папы и авансы. 6. Проковырять две дырки в зонте. Одну – для метеорологических наблюдений за осадками, вторую – от скуки. 7. Хорошенько наследить в только что вымытой прихожей. Правильно подготовленная к приходу родителей прихожая должна выглядеть так, как будто там только что прошел конкурс на самого творчески одаренного медведя и некоторые участники мероприятия до сих пор не разошлись. 8. Озадачить родителей пошивом костюма мухомора для Праздника Осени. За два дня до праздника, к тому моменту, когда мама и бабушка хорошенько переругаются на предмет «кому шить мухоморью шляпу», заболеть гриппом. 9. Возжелать составить свой собственный гербарий. Проглаживать кленовые листики до тех пор, пока подошва утюга окончательно не испортится. 10. Нарисовать с десяток осенних пейзажей. На сюжеты не размениваться: кленовое деревце, несколько грибов, покосившийся домик с трубой и наполовину закрытое тучкой солнышко. Шедеврами покрыть все имеющиеся в наличии площади, как то: обои, стекло серванта и дверцу холодильника. Кнопки и магнитики – от лукавого: в качестве крепежного средства использовать исключительно пластилин. 11. Устроить кабачковый бунт. Это ничего, что у вас урожайный год и вообще «дешево и полезно». Ни-ког-да и ни-за-что! Ешьте сами! 12. Увлечься поделками из шишечек. Когда шишечки покроют ровным слоем всю квартиру и вам начнет казаться, будто бы вы живете в ельнике, к увлечению остыть.

Нормально или нет? Особенности поведения детей в разном возрасте

Нормально или нет? Особенности поведения детей в разном возрасте

Родителям порой сложно оценить нормально ведет себя его чадо или нет, гармонично развивает или нет, не отстает от сверстников или наоборот превосходит их. Мы собрали для Вас рекомендации психологов, которые помогут оценить поведение ребека и принять меры в случае необходимости.

Особенности поведения ребенка в 3 года

Показатели хорошего (нормального) поведения:
- играет вместе с другими детьми непродолжительное время в игрушки, сюжетно-ролевые игры;
- помогает взрослым;
- общается со сверстниками;
- проявляет в какой-то мере чуткость к другим детям, родителям, животным

Показатели плохого (не нормального) поведения:
- не хочет играть со сверстниками и взрослыми;
- может ябедничать на других детей;
- может лукавить, хитрить, проявлять агрессию;
- частые истерики, крик.

Советы взрослым, которые могут предупредить нежелательное поведение ребенка:
- чаще берите на руки ребенка, обнимайте его, говорите нежные слова, целуйте его, показывая свою любовь;
- ребенок должен знать, что его любят;
- по возможности избегайте конфликтных ситуаций;
- не заставляйте ребенка подчиняться вашей воле, если он этого не желает.

Особенности поведения ребенка в 4 года

Показатели хорошего (нормального) поведения:
- может общаться со сверстниками;
- может заниматься одним делом до 40 минут;
- проявляет заботу о младших, животных, сочувствует переживаниям других детей;
- развивает двигательные навыки: может рисовать карандашом, владеть ножницами и клеем, лепить из пластилина простые вещицы – колбаски, червячков, лепешки.

Показатели плохого (не нормального) поведения:
- поведение ребенка не отличается от более раннего периода.

Советы взрослым, которые могут предупредить нежелательное поведение ребенка:
- проявляйте терпимость, но в тоже время оценивайте его поведение;
- не балуйте ребенка, отвечая лаской на его проступки;
- убеждайте ребенка в ненужности агрессивного поведения;
- помогайте ребенку проявить его творческие способности.

Особенности поведения ребенка в 5 лет

Показатели хорошего (нормального) поведения:
- соблюдает распорядок дня, может ориентироваться по часам;
- приобретает навыки опрятности, старается их применять;
- не позволяет взрослым отступать от правил, которые ими приняты;
- реагирует на ложь, разоблачает во лжи взрослых.]

Советы взрослым, которые могут предупредить нежелательное поведение ребенка:
- не обещайте ребенку того, что невыполнимо на данный момент;
- старайтесь понять поведение малыша, обсуждайте с ним проблемы, поступки других детей, старайтесь помочь выработать ему свой стереотип отношений со сверстниками;
- научитесь слушать ребенка, его замечания в ваш адрес могут быть справедливыми.

Особенности поведения ребенка в 6 лет

Показатели хорошего (нормального) поведения:
- может подчинять эмоции своим целям;
- начинает правильно применять карандаш для письма, штриховки, много и осмысленно рисует, развивая свой творческий потенциал;
- требует оценки и поощрения результата своего труда.

Показатели плохого (не нормального) поведения:
- в целях самозащиты может лгать, ябедничать, проявлять агрессию;
- упрям, возбудим;
- небрежность при выполнении монотонной работы.

Советы взрослым, которые могут предупредить нежелательное поведение ребенка:
- проявляйте настойчивость и последовательность в требованиях, предъявляемых ребенку;
- оценка детской работы должна быть положительной, постарайтесь найти всегда небольшие акценты действий ребенка, которые вам нравятся;
- чаще хвалите ребенка;
- старайтесь помочь ему в выполнении монотонных действий, указывая на их необходимость.

Игры на развитие моторики и координации. Сохраняем себе на стенку и играем

Игры на развитие моторики и координации. Сохраняем себе на стенку и играем